La Ventana (Cadena SER) 18-08-16

20 agosto 2016

Aquí os dejo mi intervención del pasado jueves en La Ventana. Un pelín después de 18:45.

Si queréis ver el experimento de la fibra de óptica con agua, os pongo un vídeo de mi penúltimo libro: Experimentos para entender el mundo


Pilas con patatas, no es tan difícil

17 marzo 2016

Hoy hemos pasado un rato divertido con un vídeo que nos llegaba a través de los estupendos Microsiervos, aquí lo tenéis.

No hemos podido dejar de notar que algo no hacía bien al conectar las pilas… Os lo cuento en este vídeo.

 

Aprovecho para daros las gracias hemos llegado al MILLÓN Y MEDIO de visitas.

Añado una transcripción de mi vídeo, que parece seguir sin ser oído con claridad por algunos amigos. Les agradezco la paciencia y aquí va:

Hoy hemos visto un vídeo de un tipo que encendía un fuego con una pila hecha con un limón y unos trozos de metal. En el vídeo podéis ver un un trozo de Zinc y otro de Cobre. Estos dos metales tienen distinta afinidad con sus electrones.

Si los ponemos en contacto podrían intercambiarse electrones, pero si los conectamos con un cable no ocurre. Es necesario que ambos metales estén en un medio que permita el intercambio de iones. Cuando un electrón se pierde se produce un ión que pasa al medio. Para esto podemos usar un limón con en el vídeo, o muchas otras cosas: un vaso con vinagre, refresco, simple agua, o un tomate… O una patata, como nosotros.

Unir los metales con un cable y clavarlos en la patata forma una pila, pero la electricidad que pasa por el cable no nos sirve de nada.

Así que ponemos un reloj y obligamos a los electrones a atravesarlo.

Pero el voltaje que se produce entre los metales no es suficiente para que el reloj se encienda.

Igual que hacemos en un mando a distancia podemos conectar en serie dos de nuestras pilas caseras para tener más voltaje.

Esto es lo que hace el vídeo del ruso, pero vemos que el reloj sigue sin funcionar lo suficiente. Esto es porque en realidad, al compartir el medio, no se trata de dos pilas.

¿Cómo podría saber cada varilla con quién está “emparejada” si están las cuatro pinchadas en el mismo sitio?

En realidad las dos varillas conectadas por el cable, constituyen una pila que se está descargando sola y el reloj sigue sólo alimentado por las otras dos.

Para hacerlo mejor, cortamos la patata y generamos dos pilas diferentes conectadas en serie, así sí que funciona el reloj. Si volvemos a juntar los trozos, vuelve a no funcionar.


Las dos crisis de PODEMOS

28 abril 2015

En el mismo origen de PODEMOS estaba la semilla de dos crisis bien gordas que ya están empezando a llegar.

PRIMERA CRISIS

– ¿Quedamos?

– ¿Para qué?

– Eso lo vemos luego…

Y en esto se puede resumir la primera crisis de Podemos.

Se ha dicho que sí a mucha gente… a mucha gente que quería cosas distintas.

No puedes defender la investigación científica y cosas como la homeopatía y otras supuestas “terapias”. Seguro que recuerdas mil ejemplos más.

¿Primero nos juntamos y luego decidimos si vamos al cine, a cenar, al teatro o de paseo?… Pues resulta que no todos querrán venir a lo que sea y se volverán a casa.

Así será la primera crisis… que ya está apuntando.

El día que se concrete el programa, bien porque se escriba o bien porque se muestre de facto al gobernar o apoyar las iniciativas de otro gobierno, ese día, tendremos mosqueos . Porque me dijiste que sí y ahora me dices que no. Porque me mentiste… y porque se suponía que no me ibas a mentir, que esto era otra cosa.

SEGUNDA CRISIS

¿Quién manda? ¿La jerarquía/la cúpula o los círculos?

De nuevo me dices que sí a todo… pero ya empieza también a verse que cuando desde “abajo” (los círculos) no se opina igual que en la jerarquía… pues eso.

Y, una vez más, esto hará que mucha gente se vaya.

¿CÓMO SE PODRÍA HABER ARREGLADO?

En realidad, muy sencillamente.

1. Primero hacemos un programa

2. Después nos juntamos los que estemos a favor de esa idea

3. Los representantes son sencillamente los garantes del cumplimiento del programa.

De esta forma, todo el que venga tendría claro a qué viene y por qué, y no hay problema con el poder, porque está al servicio del PROGRAMA, que sería el elemento central de la organización.

Aquí podéis ver esta idea de partido desarrollada… por si a alguien le interesa llevarla a cabo… de una vez.

Y sí, esto es tema para un blog de ciencia… porque la ciencia se hace para el ciudadano con dinero del ciudadano en gran medida. Así que ni desde la educación, ni desde al ciencia somos ajenos a lo que pasa desde donde (supuestamente) se nos manda.


Vivir en una silla de ruedas

18 febrero 2015

Mª Carmen Fernández Panadero, además de ser mi querida hermana, es profesora e investigadora en la Universidad Carlos III de Madrid.

Está desarrollando un proyecto que consiste en un simulador de silla de ruedas usando realidad virtual. Proporcionaría múltiples posibilidades de uso en entrenamiento de nuevos usuarios, concienciación social, etc.

Haz click en la imagen, te llevará a la página donde encontraréis el vídeo informativo y podréis participar en el proyecto.

prueba


Qué bueno es sentirse extranjero

5 diciembre 2014

Qué bueno es sentirse extranjero.

Qué bueno es que te hagan pasar por una fila que pone “Extranjeros”

Qué bueno ser el raro, el diferente… que te miren.

Qué bien que te pregunten que por qué vienes, que a hacer qué cosa…

Es estupendo sentirte raro, y quizá en riesgo, si entablas conversación con otro pasajero que no conoces.

Ese hormigueo cuando tu equipaje es calificado como “rojo”. Será la magdalena o la chocolatina? Me multarán? Me retendrán? He declarado que no llevaba fármacos y llevo ibuprofeno, seré un narco?

Esa sensación de indefensión, de no conocer las leyes…

Qué bueno es sentirse extranjero… Porque así, un puto turista del primer mundo, como yo, al que esperan en su destino, al que le va a acoger la organización del evento al que va, sus lectores, la prensa, etc., así digo, un puto ciudadano del primer mundo comienza a acercarse, ligeramente, a atisbar, de lejos, el 0,01% de cómo se siente un extranjero de veras, de esos que también son personas… pero extranjeros. De esos cuyos miedos, preocupaciones, soledad, desprotección legal… son reales y no una mera ilusión, como son en mi caso, el de un hombre, blanco, europeo, burgués y conectado.

Y ahora me pregunto: No hay otra manera de aprender que no sea a hostias?

Y me quedo con sabor agridulce, por haber aprendido, pero a las malas.


A hombros de gigantes… pero, ¿quién os aupó ahí?

27 noviembre 2014

(Entrada publicada anteriormente en Naukas)

Seguro que conocéis la famosa frase atribuida a Newton:

“Si he logrado ver más lejos, ha sido porque he subido a hombros de gigantes.”

Preciosa cita que explica cómo el saber científico se va construyendo sobre los logros anteriores y que además da nombre al estupendo programa de divulgación científica en RNE que conduce Manuel Seara Valero (@searavalero), al que aprovechamos para saludar desde aquí.

Traigo esto a colación para abrir/seguir/prolongar el debate sobre “¿Qué es ser científico?” que ya tuvimos en mi blog La ciencia para todos y en la lista de correo de Naukas.

Según una de las posibles visiones, científico es sólo aquel que hace investigación, digamos aquel que está viendo más lejos porque se ha subido “a hombros de gigantes”, pero, ¿quién le aupó ahí? ¿Quién le enseñó las leyes de Newton, ya que estamos? ¿Las leyó en papers? ¿En los Principia en versión original subtitulada? Ese peldaño se lo ha ayudado a subir un maestro en su cole, o un profe de su instituto.

Podríamos decir entonces que si subirse a hombros de gigantes es parte de la propia naturaleza de la ciencia, su divulgación y enseñanza será parte de la labor científica y los docentes estarían haciendo ciencia?

Ale, a comentar y a liarla…


No te preocupes que papá se encarga

28 octubre 2014

Esto nos lo decían de pequeñitos, no hace falta que pienses, no hace falta que opines, tú no sabes lo suficiente ni tienes capacidad suficiente para llegar a conclusiones correctas. Así que, no te preocupes, los que te quieren saben lo que te conviene, saben lo que hay que hacerse. Tú, sal a jugar fuera.

Muy bien, no me quejo, pero es que ya no tengo cinco años.

Incluso en ese caso, viendo niños a mi alrededor, me doy cuenta de que son seres pensantes, casi seres humanos (como decían Les Luthiers). Veo a padres y adultos que les explican las razones de las cosas, aunque impongan su autoridad y criterio.

Lo que me molesta es que aún me digan estas cosas desde la “jerarquía” en la que estoy ahora: la administración, el gobierno…

“Estamos haciendo lo mejor que puede hacerse”

“Estamos haciendo lo que debe hacerse”

“Están tomándose todas las medidas que deben tomarse”

“Si no se hiciera lo que se está haciendo sería mucho peor”, etc.

Algo que tienen en común estas frases es no decirme qué narices se está haciendo o qué medidas se están tomando.

Cuando papá me decía que viajaríamos de la mejor manera no me decía si era en tren, coche o avión ni cuáles eran las ventajas o inconvenientes de cada uno y por qué para él eran unas superiores a otras en cada caso. Me trataba como un niño, que es lo que era.

Pero ya no.

Cuando un gobernante me dice esto, me trata como un niño. Peor, me trata como mentalmente incapacitado.

No me diga que toma las medidas económicas que debe tomar, dígame cuáles son esas medidas, y por qué las toma, qué pretende conseguir… y hablemos de ello.

¿Qué problema tiene esto?

Pues que no tenemos ni idea de tantas cosas, que no sabemos, que ni siquiera sabemos a qué lugares acudir para obtener información fiable. Por lo que nuestra decisión acaba siendo “me creo a este” o “me creo a este otro”.

Y aquí entra la ciencia.

En la ciencia no importan las opiniones, importa lo que dice el experimento. Se construye conocimiento objetivo y comprobable.

Así que, la Ciencia es un grito de libertad, contra la ignorancia y contra la autoridad irracional de otros.

Es imposible que seáis libres, aunque os dejen decidir, si no sabéis qué decisión os favorece o qué implica cada opción.

Así vivís en una ilusión de libertad, de la que es más difícil escapar que de una tiranía tradicional, porque sus barrotes son invisibles.

Sé libre, aprende, investiga, conoce…

Desde aquí seguiremos echando una mano y pidiendo que nos eches tú una mano a nosotros.


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